Sistemas somático y autónomo (Fisiología del ser humano)

Universidad Alfonso reyes

Lic. en Educación Preescolar y Formación Infantil

 

Materia: Fisiología del ser humano

Tema: Sistemas somático y autónomo

 

Maestra: Lic. Santiago Velasco

 Nombre: Maribel González Palma

Grupo: 3

Turno: Nocturno

Matricula: F3572

 

 

 

 

SAN NICOLAS DE LOS GARZA, NUEVO LEON  A  14 DE OCTUBRE DEL 2013.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                            INTRODUCCION

 

Cuando el cuerpo quiere  tomar un objeto, el cerebro da una orden y unos determinados músculos mueven el brazo y la mano para que esto sea posible. ¿Quién es el responsable para que esto suceda? ¿Cómo lo hace? ¿Para qué sirve?

En el presente ensayo abordare el tema del sistema nervioso pero dirigido especialmente hacia  los sistemas somático y autónomo. Cuáles son sus funciones y diferencias para poder distinguir cada uno con mayor facilidad.

Se aprenderá acerca de la estructura y función del sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico así como la estructura y función de cada uno, cómo estos controlan y coordinan las entradas sensoriales y movimientos del cuerpo. Se estudiara en particular, las funciones de los sistemas nerviosos parasimpáticos y simpáticos dentro de  los sistemas somático y  autónomo. 

 

 

 

                     SISTEMA SOMATICO VS  SISTEMA AUTONOMO

 

Para entender mejor cada uno de estos sistemas empezaremos desde el principio, explicando que es el sistema nervioso y como se divide. La función principal del sistema nervioso es la comunicación neuronal, quiere decir que recibe estímulos diversos y los traduce en impulsos nerviosos con el fin de percibir sensaciones e iniciar reacciones motoras (funciones: sensitiva, integradora y motora). Este sistema se divide en sistema nervioso central y sistema nervioso periférico.

 El (SNC) está constituido por el encéfalo y la medula espinal, controla los movimientos voluntarios (acciones) e involuntarios (reflejos). El encéfalo es parte fundamental del sistema nervioso central, contenida en el cráneo y formada por el cerebro, tallo cerebral y cerebelo. La medula espinal es la que transmite el mensaje a cualquier parte del cuerpo dándole órdenes al cerebro para que podamos hacer cualquier función. Y está constituida por 31 nervios.

El (SNP) está formado por nervios craneales (nacen en el encéfalo y los nervios raquídeos que nacen en la medula espinal) y neuronas (transmiten información de movimientos y conocimientos) que se conectan con el SNC y coordina, regula e integra nuestros órganos por medio de respuestas involuntarias. Así mismo el (SNP) se divide en el sistema somático y sistema autónomo el cual explicaremos a continuación.

 

SISTEMA SOMATICO

Está formado por neuronas sensitivas que llevan información (por ejemplo: dolor, placer, gusto etc.) desde los receptores sensoriales (de los sentidos: tacto, ojos, gusto, olfato y oído) fundamentalmente ubicados en la cabeza, la superficie corporal y las extremidades, hasta el sistema nervioso central (SNC) a través de los  axones motores que conducen los impulsos a los músculos esqueléticos, para permitir movimientos como saludar con la mano o patear un balón. Se puede decir que este es el encargado de las sensaciones y los movimientos y es controlado por uno mismo, si quiere mover el brazo se mueve, si quiere masticar, así lo hace.

SISTEMA AUTONOMO

También conocido como sistema nervioso vegetativo a diferencia del sistema nervioso somático, recibe la información de las vísceras y del medio interno, para actuar sobre sus músculos, glándulas y vasos sanguíneos, activándose principalmente por centros nerviosos situados en la médula espinal, tallo cerebral e hipotálamo. Este controla las acciones involuntarias y está encargado de regular la actividad de los órganos internos como la frecuencia cardíaca y fuerza de contracción, contracción y dilatación de vasos sanguíneos, contracción y relajación del músculo liso en varios órganos, acomodación visual, tamaño pupilar y secreción de glándulas exocrinas y endocrinas,  regula funciones como la respiración, la digestión, el metabolismo y sigue realizando sus funciones, aunque la persona esté inconsciente. Ambos sistemas nerviosos trabajan de manera conjunta. En algunas regiones corporales es imposible delimitar de manera exacta sus respectivas células nerviosas.

El sistema autónomo se divide también en: sistema nervioso simpático y sistema nervioso parasimpático.

SISTEMA NERVIOSO PARASIMPÁTICO

Mantiene al cuerpo en un  estado de descanso o relajación tras un esfuerzo, o también al haber realizado alguna  función importante como es la digestión o la reproducción sexual. Actúa sobre el nivel de estrés del organismo disminuyéndolo. Participa en la regulación del aparato cardiovascular, aparato digestivo y  aparato genitourinario. Hay tejidos, como el hígado, riñón, páncreas y tiroides, que reciben inervación parasimpática, lo que sugiere que el sistema parasimpático participa en la regulación metabólica.

SISTEMA NERVIOSO SIMPATICO

Este sistema hace todo lo contario al sistema parasimpático ya que este funciona como un comportamiento de huida o escape, da prioridad a la aceleración, dilata las pupilas, aumenta la fuerza y la frecuencia de los latidos del corazón, dilata los bronquios, disminuye las contracciones estomacales y estimula las glándulas suprarrenales.

(Lee Bruce) menciona "Cada movimiento supone la coordinación de manos, pies y cerebro". Quiere decir que cada uno de los desplazamientos que realizamos tiene que ver con la armonización, primeramente del cerebro, después hacia las extremidades de nuestro cuerpo y gracias a ello se pueden realizar majestuosas y diferentes actividades.

(Aristóteles) menciona "Todo lo que se mueve es movido por otro". A mí punto de vista se refiere a que todo movimiento se lleva a cabo desde lo más complejo a lo más general. En este caso desde las neuronas hasta llegar a poder mover cualquier parte de nuestro cuerpo, sería como una larga cadena de movimientos.

 

                                      

      

                                           CONCLUSION

 

Después de haber estudiado  el sistema nervioso, se podra dar cuenta que es de suma importancia ya que este es el encargado de enviar, recibir y procesar los impulsos nerviosos; los órganos que lo conforman y cómo éste se encarga de coordinar el funcionamiento de todo nuestro cuerpo, trabajando conjuntamente con el sistema nervioso central, el sistema nervioso periférico y el sistema nervioso autónomo se puede llevar a cabo toda esta misión. Recuerda que el sistema nervioso controla no sólo el aparato locomotor (tus movimientos al caminar, brincar, hablar, jugar etc.) sino también todos los demás aparatos y sistemas del cuerpo (respirar, digerir y hacer tus necesidades como persona) es decir, todas las actividades que haces al día a día. Así mismo es fundamental cuidar de mente y cuerpo para seguir en constante movimiento

 

 

  



                                                                 

                                             BIBLIOGRAFIA

 

http://med.unne.edu.ar/revista/revista101/sist_nervioso_autonomo.htm

http://sistemanervioso9d.blogspot.mx/2012/07/sistema-nervioso-somatico-sns-y.html

 

 

 

 

 

 

                                   

 

El Renacimiento (Pedagogía)

Universidad Alfonso reyes

                  Lic. en Educación Preescolar y Formación Infantil

                                                      Materia: Pedagogía

                                                     Tema: El Renacimiento

 

Maestra: Lic. Claudia Tello

Nombre: Maribel González Palma

Grupo: 3

Turno: Nocturno

Matricula: F3572

 

 

 

 

 

SAN NICOLAS DE LOS GARZA, NUEVO LEON  A  14 DE OCTUBRE DEL 2013.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                           

                                                INTRODUCCION

 

En el presente ensayo abordare sobre el renacimiento, que fue una época de mucho esplendor.  A principios del siglo XV en Europa occidental empezaron a ocurrir varios cambios en diferentes ámbitos relacionados al entorno de nuestra vida, esto fue bien conocido como  el renacer de la cultura grecolatina donde lo único que buscaba era exaltar la poesía, el arte, la ciencia y filosofía que se habían quedado estancados en ese momento. Empezaron a hacerse viajes por medio del mar en grandes embarcaciones para explorar nuevos continentes y buscar vías alternas de comercio. Todo este movimiento trajo consigo grandes cambios en cuanto a nuevos pensamientos, ideas e inventos que revolucionarían cada vez más el entorno del ser humano para así llegar a la época actual.

 

 

 

 

                                           EL RENACIMIENTO      

 

El renacimiento palabra de origen religioso, también conocido como la edad de oro fue un movimiento cultural que empezó  en el siglo XV y se extendió a finales del siglo XVl, iniciando en Europa occidental y expandiéndose por el mundo entero. El propósito de este gran fenómeno fue el renacer de la cultura clásica grecolatina,  esto no quiere decir que sería un retroceso o retorno sino que el pensamiento clásico y la cultura grecorromana (poesía, arte, filosofía y ciencia) serían la herramienta fundamental para la evolución del hombre en su vivir asociado e individual, esto quiere decir una visión más profunda o más allá de todo lo que acontecía en ese instante y marcaria así el comienzo de la era moderna.

Esta situación puso en crisis la autoridad que en ese momento era la iglesia y el imperio, dos ideas-fuerzas muy grandes y poderosas. Los monasterios eran los refugios más seguros y los religiosos viajaban más que los mercaderes. En esos siglos se gobernaba mediante monarquías autoritarias para buscar nuevas rutas a oriente y conseguir metales, piedras preciosas etc. Empezó  la exploración y colonización de continentes por medio de navegantes, descubridores y clérigos para evangelizar a otros pueblos e imponer su cultura. La expansión marítima divulgo el arte por diversas partes del mundo como Inglaterra, Alemania y los países bajos.

A pesar de que los colonizadores eran rapaces crueles y miopes los pueblos que de éste han conocido no rechazaban del todo la cultura y las técnicas que estos les ofrecían. (valores: independencia nacional, libertad política, justicia social o progreso civil, económico y cultura) ya que promovían a un hombre activo, despreocupado, fiado de sus fuerzas y dedicado al progreso. Esta nueva mentalidad fue un proceso relativamente lento. A finales del siglo XIV, en Italia se un cambio en la mentalidad medieval que supuso  poner al hombre en el centro del universo, por eso se llamó humanismo.

El humanismo fue un aspecto primordial del renacimiento ya que fue un movimiento intelectual que buscaba una nueva forma de pensar en cuanto a la razón del ser humano, su capacidad para educarse en todas las ramas de la sabiduría, campo artístico-cultural así como costumbres y política. Proclamaban la autonomía e importancia de las artes. Los humanistas querían progresar  y salir de las estructuras inmovilistas, de las concepciones anti históricas de la cultura medieval ya que no producía conocimientos nuevos sino más bien lo  estancaban en conocimientos del mundo clásico. Buscaban una cultura creadora y no de repetición.

Las causas que provocaron este renacimiento son los grandes inventos como:

 El invento de la pólvora: por los chinos pero los europeos fueron quienes la perfeccionaron para el uso de armas.
La brújula: primeros inventores fueron los chinos, después Marco Polo la introdujo a Europa y Tomas Vohlonen la hizo portátil e individual.
El papel: Cai Lun eunuco y consejero imperial chino.
La imprenta: creada por Gutenberg en 1440.
Relojes: públicos en las ciudades más importantes y de bolsillo esto trajo una nueva concepción del tiempo.
Vidrio: para hacer ventanas y más tarde los anteojos.
Telescopio: perfeccionado por Galileo Galilei.
Máquina de coser: primer intento Charles Frederick Wiesenthal, después fue patentada por Thomas Saint.
Máquina de escribir: primer intento Giuseppe Ravizza, después Henry Mill,

Con todas estas invenciones se enriquecieron las ciudades y se fueron formando la industria y el comercio, como consecuencia llego la burguesía que es: la clase social que tenía los medios económicos para llevar a cabo una producción, se podría decir que fueron los primeros comerciantes y dueños de empresas. Posteriormente esto dio lugar al capitalismo: sistema económico en donde la producción es privada y explota al trabajador para obtener ganancias. Las fabricas se desarrollaron, los campesinos son llevados desde sus campos para reunirlos en las ciudades y vender su fuerza de trabajo a la industria.

Algunos ámbitos que tuvieron lugar en el renacimiento son: literario o humanístico, económico, científico, político y artístico.

 

Ámbito literario: Todo lo relacionado con el mundo de los libros, autores, editoriales, géneros literarios, obras etc. Fue un instrumento muy ingenioso para difundir ideas o pensamientos como la poesía, ciencia, medicina etc. Más tarde junto con esto llegaron las novelas escritas las cuales tuvieron gran éxito y se desarrollaron en diferentes géneros literarios. Los personajes o autores que más influyeron en el ámbito renacentista son:

·         William Shakespeare: dramaturgo, poeta y actor ingles. Considerado el escritor más importante en lengua inglesa y uno de los más célebres de la literatura universal.

·         Miguel de Cervantes Saavedra: fue  novelista, poeta y dramaturgo español. Es conocido,  por haber escrito El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha.

·         Dante Alighieri: poeta italiano. Su obra maestra, La Divina Comedia.

 

Ámbito económico: clases privilegiadas (nobleza y clero) van perdiendo el poder con el enriquecimiento y crecimiento de las ciudades, gracias a la industria va ascendiendo la burguesía.

Ámbito científico: se encargó de transformar la imagen del mundo usando la razón y desarrollando la ciencia mediante la observación y experimentación deduciendo principios y leyes generales. Los temas principales en el campo científico fueron la medicina y astronomía. Los personajes del ámbito científico son los siguientes:

·         Sir Isaac Newton: científico, físico, filósofo, inventor, alquimista y matemático inglés. Describió la ley de la gravitación universal.

·         Galileo Galilei: astrónomo, filósofo, matemático y físico. Considerado como el "padre de la astronomía moderna", el "padre de la física moderna" y el "padre de la ciencia".

·         Nostradamus: médico y consultor astrológico.

·         Nicolás Copérnico: contribuyó con sus estudios de astronomía a aclarar la estructura del universo, formulando la teoría heliocéntrica, la cual decía que  la Tierra forma parte de un sistema astronómico que tiene por centro el Sol.

Ámbito político: todo aquello que tiene que ver con los temas políticos, económicos, sociales y necesidades del pueblo. En  un principio era manejado por los reyes y la iglesia quienes tenían el dominio total, pero el pueblo no estaba de acuerdo con esa manera de gobernar ya que era monárquico y no se les tomaba en cuenta, así que decidieron levantarse en armas  creando así un estado moderno.

 

Ámbito artístico: surgido en Italia y Europa occidental, tenía como objeto el cristianismo y la búsqueda de la belleza. Se empezó a ver el desnudismo en las pinturas y esculturas como algo totalmente natural y a Dios se le veía como a una persona normal que estaba cercana al pueblo. Los pintores mas famosos del renacimiento son:

 

·         Miguel Ángel Buonarroti: Pintor, escultor y arquitecto. Obras: El David, La Piedad, El fresco de la Capilla Sixtina, y muchas otras.

·         Leonardo da Vinci: La Ultima Cena, La Mona lisa.

 

  

 

 

 

                                             CONCLUSION

 

A mi punto de vista u opinión puedo decir que gracias al Renacimiento y sus descubrimientos se aportaron  muchísimos avances para crecer como humanidad y nos fuimos abriendo las puertas a nuevas oportunidades u horizontes en cuanto conocimiento científico, filosófico, literario, económico y artístico. Claro está que todo este movimiento trajo consigo también algún caos ya que la iglesia y el imperio perdieron todo su poder y los burgueses se aprovecharon de los obreros, mas sin embargo al final de todo salieron adelante y llegamos a ser lo que ahora somos.

  

 

                                                          

 

                                            BIBLIOGRAFIA

 

 

Abbagnano, Nicola, Visalberghi, A. (1992) Historia de la Pedagogía. Fondo de cultura Económica.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Observando en el jardín de niños (Observación 1)

Universidad Alfonso reyes

Lic. en Educación Preescolar y Formación Infantil

 

 

Materia: Observación 1

Tema: Observando en el jardín de niños

 

Maestra: Lic. Karina Valencia Ramos

 Nombre: Maribel González Palma

Grupo: 3

Turno: Nocturno

Matricula: F3572

 

 

 

 

SAN NICOLAS DE LOS GARZA, NUEVO LEON  A  8 DE OCTUBRE DEL 2013

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HISTORIA

El jardín de niños Brígida García de Juárez  con clave  19DJN0607S, brinda sus servicios en el turno vespertino y se encuentra ubicada en la calle Francisco Javier Mina núm. 100, Unidad  Independencia, Apodaca Nuevo León Código Postal: 66634

Su sostenimiento es federal transferido y el responsable  es  la secretaria de educación del gobierno del estado. El nivel socioeconómico que tiene es medio bajo, y aunque la institución tiene alrededor de casi 30 años no se sabe exactamente la historia del turno vespertino ya que constantemente a cambiado de nombres. Cuenta con seis salones y el número de alumnado es de 50.

MISION

Brindar un servicio de calidad que promueva el desarrollo integral del educando, formándolo para lograr autonomía, auto control de su  cuerpo y coordinación, ya que los niños constantemente están involucrados con el movimiento, la locomoción, la manipulación y la recepción de capacidades motrices. La misión es situarlo en el centro del proceso educativo para que potencia sus capacidades motrices, cognitivas y afectivas. Esta formación deberá verse reflejada en el alumno @ al término de su educación prescolar. Al impartir un servicio de calidad, los docentes nos comprometemos a la constante actualización para lograr atender a las necesidades de los alumnos, involucrando afectivamente a la comunidad (padres de familia), mediante la práctica de valores.

VISION

Nuestro objetivo primordial es la formación de hábitos y valores durante el proceso enseñanza-aprendizaje, elevando el desarrollo personal de los alumnos y docentes brindando principalmente atención a las necesidades de la comunidad, al ofrecer un servicio de calidad en donde se desarrollen los alumnos de manera creativa al mismo tiempo que se favorecen las habilidades motrices de su cuerpo y prepararlo para enfrentar retos que la vida futura le ponga en cuanto a la toma de decisiones, asumir roles/distintos y responsabilidades actuando bajo reglas acordadas. Además brindar una educación con equidad, logrando no solo la incorporación al plantel de  alumnos, (as) con necesidades educativas especiales, si no potenciar su desarrollo a través del diseño de actividades, que le permitan el logro de objetivos y la integración a la sociedad.

VALORES

 Respeto, solidaridad, patriotismo y honestidad.

ORGANIGRAMA

 

Miembros que constituyen la comunidad educativa.

Directora Lic. María Alicia Torres Sus funciones son asesorías, promoción de la labor educativa, coordinación permanente con las entidades educativas rectoras, liderazgo profesional, evaluación de los trabajadores a su cargo, dirigir y garantizar la correcta labor pedagógica en la institución que dirige.

 

 

 

 

 

Maestra: Priscila Berenice García Hernández. Grupo: 1 Su función es el desarrollo educacional y social de los niños de 3 años.

Maestra de música: María Claudia Parra Enseñar escritura y lectura de música, afinación, canto, ritmo,  interpretar algún instrumento, montar canciones y organizar una banda o coro.

Maestra: Ana Gabriel Gascón Aguilar. Grupo: 2 A Su función es  el desarrollo educacional y social del niño de 4 años.

Maestra: María Leticia Alonso Montelongo Grupo: 2 B Su función es  el desarrollo educacional y social de los niños de 4 años.

Maestra: Brenda Elizabeth rodríguez veloz Grupo: 3 A          Su función es  el desarrollo educacional y social de los niños de 5 años.

Maestra: Guadalupe Bazán Gómez Grupo: 3 B Su función es  el desarrollo educacional  y social de los niños de 5 años.

Maestra de apoyo: María Elena Treviño Puede asesorar  y coordinarse con la maestra tutora proporcionando estrategias, recursos y solucionando problemas que se su citen en el aula.

Trabajadora social: María Zavala Armendáriz Velará por el rendimiento, comportamiento y el crecimiento como persona del alumno.

Psicóloga: Lic. Leticia Salas Atiende y fomenta el desarrollo psicológico en todos sus componentes -psicomotriz, intelectual, social, afectivo-emocional- y en los 3 agentes principales del sistema educativo (alumnos, padres y profesores).

Intendente: Dora Nelly Abrir y cerrar las puertas del plantel educativo así como mantenerlo limpio.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LINEAS DE MANDO                    

Directora:   Lic. María Alicia Torres Maestra: Priscila Berenice García Hernández Maestra: Ana Gabriel Gascón Aguilar Maestra: María Leticia Alonso Montelongo Maestra: Brenda Elizabeth rodríguez veloz Maestra: Guadalupe Bazán Gómez Maestra de música: María Claudia Parra Maestra de apoyo: María Elena Treviño                                                   Trabajadora social: María Zavala Armendáriz Psicóloga: Lic. Leticia Salas Intendente: Dora Nelly

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SISTEMA DE COMUNICACIÓN:

A través de juntas: ya sea directora / maestras o maestras/ padres de familia.

 

ESTRUCTURA FISICA:

Alrededor de la institución hay casas, una primaria y una iglesia, cuenta con seis salones donde cinco de ellos son para impartir clase y el sexto salón se comparte siendo salón de música y biblioteca, una dirección, abanicos de techo, aire acondicionado, una plaza cívica, dos áreas de juego y dos pares de baños, una para el turno matutino y otro para el vespertino.

MATERIALES Y EQUIPO:

MOBILIARIO: mesas, sillas, escritorios, closets de madera para guardar el material del salón, estantes de libros, estantes para pinturas, repisas y  alacena en la dirección.

 MATERIAL DE TRABAJO: pizarrones blancos, marcadores para pizarrón, borrador para pizarrón, proyector, equipo de cómputo, impresora, copiadora, teléfono y reproductor de música.

ELEMENTOS DE APRENDIZAJE: murales, calendario, laminas que indican las estaciones del año, las líneas, reglas del salón etc.

MATERIAL IMPRESO: libros, periódicos, cuentos etc.

MATERIAL MANIPULATORIO: plastilina, agua, etc.

MATERIAL PARA EL PENSAMIENTO LOGICO: rompecabezas, serpientes y escaleras, ábacos y figuras con diferentes tamaños y colores.

MATERIALES DENTRO DEL SALON: Resistol, hojas blancas, de colores y de diferentes tamaños, tijeras, colores, lápices, sacapuntas, borradores, marcadores, cinta adhesiva, papel crepe, papel china, lustrinas, fomis, cartoncillo.

 

ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS, HORARIO DEL PERSONAL Y ALUMNOS

Horario de clases: 2:30 a 5:30

Recreo: 4:00 a 4:20

Horario del personal: 2:00 a 6:00

Horario del alumnado: 2:30 a 5:30

 

MATERIAS:

Se maneja por seis campos formativos:

1)    Lenguaje y comunicación

2)    Pensamiento matemático

3)    Exploración y conocimiento del mundo

4)    Desarrollo físico y salud

5)    Expresión y apreciación artística

 

ACTIVIDADES DE RUTINA:

Entrada puntual, activación, saludo, reunir al grupo para empezar con la actividad programada, aseo personal, orden, disciplina, acatar el reglamento del salón, cuidado de materiales,  lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño, merienda, recreo y al final de la jornada escolar cada padre se dirige al salón para recoger a su pequeño.

ACTIVIDADES ESPECIALES:

Asamblea del mes, algún paseo, ir a la biblioteca, ver alguna película y clases de música.

 

CARACTERISTICAS DEL CURSO

GRADO: 3 ero              SECCION: A

NUMERO DE ALUMNOS: 11

SEXO: Femenino: 4 / Masculino: 7

 

 

 

 

ASPECTOS MOTIVACIONALES:

Cuando el alumno se porta bien la maestra le da como premio una estrella, al momento de realizar alguna actividad donde el alumno tiene dificultad lo incita con una palabra de aliento, activa la curiosidad y el interés del alumno en el tema a ver o tarea a realizar, visitar algún establecimiento donde se pueda implementar al mismo tiempo un conocimiento o aprendizaje, realizar actividades en grupo como: obras de teatro, manualidades etc.

 

USO DE MATERIALES INSTRUCCIONALES:

Materiales didácticos como: libro de actividades para recortar, pegar, libros de colorear, libros con texto, con imágenes, plastilinas, rompecabezas,  figuras de diferentes tamaños y colores.